在他刚会辨别事物时，父亲就教他说话，稍大一些，父母就抱着他去识别饭桌上的餐具、食物，以及身体的各个部位、室内摆设的物品名称等；当他稍微能听懂说话时，父母就给他讲故事；从3岁起父亲开始教他认字，而且每天带他出去散步，并随时教他有关动物、植物，以及数学、物理、化学等多方面的知识；6岁时教他学外国语；8岁时能自由地运用德语、法语、意大利语、拉丁语和希腊语6种语言；9岁时就考上了莱比锡大学；在他未满14岁时，就被授予哲学博士学位；16岁时又获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授。

1818年，他的父亲把对威特的教育写成《卡尔·威特的教育》一书，这本书是德国著名的早期教育的典范，也是世界上最早论述早期教育的文献之一。

卡尔·威特的成功，归功于在幼儿时期接受的良好的教育。虽然像卡尔·威特这样的早年成才的人是少数，但这些事实也足以说明，对幼儿进行智力开发，对其进行早期教育的巨大作用，以及早期教育对日后智力发展的影响是可以肯定的。

19世纪，美国哈佛大学的少年大学生阿道夫·巴尔，他父亲对他和他的姐妹进行了早期教育，他们三人分别在15岁、14岁和12岁上了大学。还有一些名人，如德国诗人歌德，8岁时已能用5种语言阅读和书写；奥地利作曲家莫扎特6岁在演奏会上担任主演；英国哲学、经济学、逻辑学家约翰·斯图尔特·穆勒3岁开始学希腊语，四五岁时能阅读希腊语名著《伊索寓言》、《远征记》和柏拉图的《对话篇》。

当然，我国每年也有众多杰出少年考入中国科学技术大学少年班深造。近30年来，科大少年班共毕业学生近1600人，其中85％以上在毕业当年考取国内外研究生。少年班校友中有IEEE Fellow、马普学会会员、有突出贡献的中国学位获得者、最小碳纳米管的发现者、微软全球副总裁、新加坡李光耀顶尖科研奖、美国Sloan 研究奖、麦克阿瑟基金会“天才奖”等众多奖项得主。这些人才无疑都是早期教育的受益者。

其实，作为家长，既不能要求把每一个孩子都培养成如此杰出的人物，也不能轻视早期教育的作用，即使不能培养成神童，也应尽量让孩子的智力获得充分的发展。

2、把握正确的早期教育

早期教育的重要性不言而喻，对孩子应该实施正确的早期教育更重要。国内某早期教育中心的一项“科学育儿调查表”统计结果显示，99％的家长对早期教育一窍不通，只有1％的家长对早期教育理解的似是而非。这虽然是一个不完全统计的数字，但至少也在一定程度上说明了中国家长对早期教育的认识。