老威特不让小威特停留在孩子式的表达方式上，而是教他逐步了解和使用复杂的词语，并且力求准确生动，绝不使用暧昧词语。他的信条是，要想头脑变得清醒，就必须掌握清楚明了的词汇。他认为要做到这一点，他自己应该以身作则，力求发音标准，用词规范。

当然，老威特也要求妻子和仆人说标准德国话，严禁说方言。他认为，让威特学会方言是浪费时间。他只允许威特记标准的德语。因为只要记住标准读法，就可以让他毫不费力气地读懂书上写的东西。

老威特的做法应该引起今天父母的深思，因为忙于工作，很多父母只好把自己的孩子交 给文化素质普遍偏低的保姆和长辈来看管，孩子整天生活在方言和土话中，在学语言的最佳时间没有学到最佳语言，反而学了一些残缺不全的只言片语，从早期教育的角度来看，这样的孩子一开始就失败了。

教子点睛：

尽早教孩子学会说话，实际上是需要父母要及早与婴儿说话，要促进孩子语言的发展，把语言交往与周围事物的认识结合起来。因为语言是人们接受知识的主要工具，学习语言能增强孩子的记忆，能锻炼发音器官。

不蒙蔽孩子的理性

老威特对孩子的教育方法有一个特点，就是严格而不专制，从不强迫孩子服从他。老威特反对专制，无论在教育方法上还是在其他方面，他都很注意讲道理，理性思考和处理问题。

“不蒙蔽孩子的理性，不扰乱孩子的判断力。”这是老威特坚守的一个重要教育原则。所以，他批评孩子时，总是晓之以理，一定要让孩子知道为什么挨了批评。要知道，没有比父母在没有搞清事实前就批评孩子更糟糕的事了。即使父母的责怪和禁令是正确的，也应该让孩子明白其中的原因，否则孩子的心里就会不服气。

遗憾的是，在现实生活中，有太多的父母认识不到这一点，其实这就是专制，专制会蒙蔽住孩子的理性，让他的判断力失常。

为了防止错怪小威特，在责备或禁止他做某件事时，老威特总是尽力弄清楚事实，向他说明原因，让他明白其中的道理。老威特认为，这样做就不会损害孩子的理性和判断力。他说，孩子如果失去了正常的判断力，他一生就不能正确判断是非了。世界上有太多的孩子的是非观念被扭曲了，这是社会发展最大的障碍。他在书中这样写道：

有一次，威特对人说了粗鲁的话，我没有马上责备他，而是立即向人家道歉说：“我儿子是在乡下长大的，所以才说出这种话来。请您别介意。”这时，威特就会意识到自己说了不该说的话，事后一定会和我谈到这件事。

这时候，我才对他说：“你的话并不是完全没有道理， 其实我也那么认为。但是在当着别人的面说就不合适。因为你说了那种话，N先生不是臊得脸都红了吗？N先生喜欢你，又碍于你爸爸的情面，所以没有说什么。但他一定生气了，他后来一直不说话，就是因为你的那些话伤害了他。”我不赞成威特的粗鲁，但又向他剖析了这件事的是非，因此他的判断力也就不会受到损害了。